COMUNICACIONS
15:00 hores
Aquí podreu trobar experiències, projectes, reptes, etc. De companys o professionals. La seva durada serà de 15 minuts.
Està organitzat en 1 sessió de 1 hora on podreu gaudir de 3 comunicacions sobre un àmbit temàtic de la Jornada.
Aclariment: Per qüestions organitzatives, no es pot assistir a comunicacions de diversos blocs alhora.
Bloc 1- Aula 12
Activar el pensament critic dels estudiants d'FP
Abel Rodriguez
Marea de pensionistes
L'objectiu es donar suport a la Marea Pension. Mostrar les experiències compartides per part del col.lectiu de pensionistes a través de xerrades amb alumnes, ajudant-los en el seu futur laboral.
Orientació professional a la Comarca de Terra Alta
Sònia Vicens
L'objectiu és parlar d' aquesta figura nova a la Comunitat Valenciana que afavorix l'orientació que tant defensa la llei 3/22 de FP i que ve per a quedar-se. Són moltes les tasques que s'estant realitzant al voltant de l'orientació.
Fundació Re Zero
Rosa García Segura
Compartir experiències reals d'inciatives d'emprenedoria i economia que, basades en la prevenció de residus, l'aprofitament dels recursos naturals i la reutilizació, poden resultar inspiradores per generar nous camins professionals
Bloc 2- Aula 13
"Orientar sense por"
Sara Planas i Brugués
Aquesta comunicació forma part d'una tesi doctoral que investiga la seguretat de les noies a l'aula en relació amb les STEM. Es presentarà una proposta'innovació per a l'aula de FOL que inclou: (1) visibilització de dones científiques; (2) recursos no sexistes; i (3) activitats per identificar seguretat i malestar l'alumnat. A través de qüestionaris i dinàmiques, analitzarem la percepció de seguretat entre gèneres i proposarem estratègies per crear espais d'aprenentatge més segurs i inclusius.
Mapeig de recursos per a FOL
Comissió Orientació IDP-FOL-UB
En aquesta comunicació, es donarà a conèixer la feta per les membres de la Comissió d'Orientació del grup de treball IDP-FOL-UB. Es tracta d'un mapeig de recursos rellevants per a la nostra especialitat.
“IPOP: coneix-te per construir el teu futur laboral”
María Farelo Domingo
L'autoconeixement és clau per establir un objectiu professional, incloent competències, interessos i valors. Eines com l'anàlisi DAFO i el model IKIGAI ajuden a identificar fortaleses i a trobar l'equilibri entre les nostres passions i les necessitats del mercat. A més, cal que el mercat laboral, que està en constant canvi per factors com la digitalització. Per millorar l'ocupabilitat, és fonamental desenvolupar competències, especialment digitals, i mantenir una actitud d'aprenentatge continu.
Bloc 3- Aula 14
"Innovació pedagògica: integració de la música en la formació en PRL"
Laia Vives Ramos
L’objectiu de l’activitat és que els alumnes interioritzin i comprenguin conceptes teòrics de manera significativa i participativa transformant-los en cançons de tot tipus. A més, busca fomentar la motivació, la creativitat, el treball en equip i la cohesió social a través de la música i la presentació en format concurs tipus Eurovisió.
Desenvolupament d’habilitats d’autoregulació emocional per triar itineraris profesionals alineats amb el benestar
Eugènia Atienza
En el context actual d’alta pressió acadèmica i d’incertesa laboral, els joven estudiante de FP necesiten eines d’orientació emocional que els permetin prendre decisions professionals alineades amb el benestar integral.
Concurs de Reels per a la millora de l'ocupabiliat.
Sònia Puig Canet i Eva Peñalver
Durant el desplegament d'IPO I i II, s'enfoca en l'ocupabilitat dels alumnes. A IPO II, els professors treballen el RA2 per millorar les competències personals i socials. Proposem un concurs de reels entre grups de families professionals, promovent una metodologia pràctica i motivadora, alhora que es dóna visibilitat al treball dels mòduls d'IPO.
Bloc 4- Aula 11
Projecte intermodular: NutriAlth3D
Bartomeu Ayala i Dani Pons
El projecte Nutrith3D desenvolupa les capacitats emprenedores dels alumnes de Joviat Culinary, analitzant les necessitats laborals del sector d'hoteleria serveis. En col·laboració amb la Fundació Althaia, els alumnes de 1 curs de Direcció de cuina treballen en un repte innovador des de fa 6 anys, utilitzant metodologies àgils i tecnologies amb la intervenció de docents de diversos perfils professionals.
Acrobàcies Emocionals (Mapa de vida)
Dolors Utrera Vilardell
El mapa de vida és una metàfora que ens ajuda a visualitzar el nostre recorregut vital, organitzar-nos i entendre’ns. Com un mapa geogràfic es divideix en quatre seccions: el passat, la persona, el seu entorn i les projeccions de futur. Els alumnes el troben útil per identificar punts d’inflexió i connectar amb experiències passades, habilitats i metes. Així poden redactar millores i rebre orientació del tutor/a.
Com acompanyar en la tria educativa ?
Irene Andreu i Mireia Gargallo
Com orientar un alumne incert sobre el seu futur ? Aquesta proposta ofereix una experiència que destaca el paper del docent com a acompanyant, mostrant situacions on, sense adonar-nos, decidim per l'alumnat. A través d'una dinàmica participativa i preguntes clau, els assistents descobriran noves formes de fomentar la reflexió i l'autonomia. Connectant amb la realitat de l’aula, repensant la nostra orientació.